METAS作為國(guó)內(nèi)兒童創(chuàng)客教育的領(lǐng)先品牌，始終致力推動(dòng)STEAM創(chuàng)客教育的普及化發(fā)展。5月8日，在中國(guó)福州舉辦的“童創(chuàng)未來(lái)·青少年創(chuàng)客教育交流會(huì)”上，METAS正式發(fā)布了
“童創(chuàng)未來(lái)M+” 一體化發(fā)展戰(zhàn)略。

　　此次METAS發(fā)布的“童創(chuàng)未來(lái)M+”戰(zhàn)略由創(chuàng)客教育產(chǎn)品配套、創(chuàng)客教育課程研發(fā)、硬件研發(fā)、師資培訓(xùn)、整體運(yùn)營(yíng)服務(wù)指導(dǎo)和創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與專業(yè)賽事六大模塊整合而成，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)兒童創(chuàng)客教育中存在的內(nèi)容體系落地難、平臺(tái)資源整合難、專業(yè)人才培育難等市場(chǎng)痛點(diǎn)，給出了一套完整的解決方案。

　　互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客教育，歐美成熟體系如何玩轉(zhuǎn)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)?

　　目前，我國(guó)的創(chuàng)客教育市場(chǎng)也正處于異常火熱的狀態(tài)，但實(shí)際操作中，相較于歐美的成熟，日韓的領(lǐng)先，國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育在課程體系設(shè)置、教師能力、教學(xué)設(shè)備等方面均存在諸多挑戰(zhàn)。

　　在課程體系設(shè)置上，由于創(chuàng)客教育并不具備完善、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，除卻市場(chǎng)上已有成熟軟硬件和各類賽事的機(jī)器人類課程，其他的創(chuàng)客教育課程仍處于初級(jí)階段。

　　結(jié)合METAS教育理念與中國(guó)教育國(guó)情，METAS此次發(fā)布了具有普及化意義的校內(nèi)K12創(chuàng)客課程體系。4級(jí)普及化創(chuàng)客教育課程體系的設(shè)置，可以滿足不同K12不同年齡成長(zhǎng)階段的教育需求，以創(chuàng)客普及為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子創(chuàng)客教育核心素養(yǎng)。

　　STEAM教育初級(jí)科普，需要更加科學(xué)的體系和精細(xì)化的內(nèi)容，只有這樣才能夠充分激發(fā)孩子的創(chuàng)造基因，使創(chuàng)客智造在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮最大作用。

　　在師資力量上，創(chuàng)客教育跨學(xué)科注重應(yīng)用的屬性對(duì)教師能力提出了更高的要求，現(xiàn)在市場(chǎng)上滿足要求的教師資源存在一定的缺口，這也對(duì)創(chuàng)客教育企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)在校內(nèi)和校外市場(chǎng)的落地提出新的要求和挑戰(zhàn)。

　　如何才能更有效的整合市場(chǎng)渠道和師資資源?

　　針對(duì)這一市場(chǎng)痛點(diǎn)，在此次活動(dòng)上，METAS與北京師范大學(xué)聯(lián)合發(fā)布了STEAM創(chuàng)客教育教師素質(zhì)人才培養(yǎng)計(jì)劃。該計(jì)劃通過(guò)自主培訓(xùn)體系、專業(yè)技能認(rèn)證和創(chuàng)新合作模式，推動(dòng)創(chuàng)客教育、幼兒教育領(lǐng)域的人才隊(duì)伍培養(yǎng)。同時(shí)，將整合市場(chǎng)渠道和師資資源，根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)際師資隊(duì)伍組成情況為基準(zhǔn)，以市場(chǎng)推廣+職業(yè)培訓(xùn)+簽約保底模式吸納校外優(yōu)秀師資資源，建立完整的復(fù)合型運(yùn)營(yíng)業(yè)態(tài)。

　　在教學(xué)設(shè)備上，國(guó)內(nèi)的STEAM教育主要以智能硬件為主，但目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育的產(chǎn)品也是良莠不齊，如何才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備與內(nèi)容的落地，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣為他們提供最合適的智能產(chǎn)品，也是目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)客教育面臨的挑戰(zhàn)。

　　METAS第三代智能硬件的發(fā)布，引領(lǐng)了創(chuàng)客教育的全天候生態(tài)體驗(yàn)。為STEAM教育提供了一種適用于全天候的智能硬件——METAS第三代智能模塊，包括wifi模塊和計(jì)算機(jī)智能芯片模組，具有突出的兼容性、擴(kuò)展性、高性能等特點(diǎn)，通過(guò)兼容更多搭建模塊，能協(xié)助搭建者完成更復(fù)雜的場(chǎng)景探測(cè)功能開(kāi)發(fā)，將有望迅速成為孩子們創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備核心。

　　除了全新模塊發(fā)布外，METAS還發(fā)布了圍繞家庭端打造的全新IP物理編程系列。產(chǎn)品通過(guò)接入物理編程模塊，用孩子們喜歡的設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行系列打造，在家培養(yǎng)STEAM創(chuàng)客素養(yǎng)，注重創(chuàng)客教育全天候生態(tài)體驗(yàn)。

　　打破校內(nèi)外資源界限，實(shí)現(xiàn)多賽帶跨界融合，成為創(chuàng)客教育新生態(tài)。

　　STEAM教育現(xiàn)階段在理論研究方面國(guó)內(nèi)自產(chǎn)內(nèi)容還在“拼包“階段，并沒(méi)有形成一個(gè)強(qiáng)大的科學(xué)教育知識(shí)圖譜，而在實(shí)踐上國(guó)內(nèi)的STEAM教育也是以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，走進(jìn)學(xué)校課堂的少之又少。國(guó)家積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育，公立學(xué)校卻沒(méi)有科學(xué)教育相關(guān)資源的儲(chǔ)備，因此打破校內(nèi)外資源界限，實(shí)現(xiàn)多賽帶跨界融合，必將成為創(chuàng)客教育新趨勢(shì)。

　　METAS以”First step in STEAM
”為引領(lǐng)，致力于更加有效的組織和優(yōu)化社會(huì)資源，配合政府推動(dòng)創(chuàng)客教育的發(fā)展，以教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)化、平臺(tái)資源專業(yè)化為著力點(diǎn)，推動(dòng)STEAM創(chuàng)客教育普及化發(fā)展。

　　在此次活動(dòng)上，METAS宣布，將與“氫空間”
等創(chuàng)客教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)資源建立創(chuàng)客教育校外一體化運(yùn)營(yíng)方案，通過(guò)導(dǎo)入豐富創(chuàng)新課程內(nèi)容和產(chǎn)品、配套信息化管理系統(tǒng)，將創(chuàng)客教育資源從校內(nèi)校外有效嫁接，實(shí)現(xiàn)運(yùn)營(yíng)管理全面信息化。

　　同時(shí)，METAS在活動(dòng)上發(fā)布的HOUR OF
STEAM公益項(xiàng)目，打破了教育市場(chǎng)的邊界限制，將STEAM教育推廣面向了全社會(huì)。未來(lái)，METAS將以多種鮮活有趣的課程內(nèi)容及實(shí)踐手段，舉辦社會(huì)化STEAM公益活動(dòng)，促進(jìn)不同市場(chǎng)領(lǐng)域資源的橫向流動(dòng)，助力STEAM創(chuàng)客教的市場(chǎng)認(rèn)知度、
接受度，從而推動(dòng)創(chuàng)客教育普及化發(fā)展。

　　創(chuàng)客教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈較短的行業(yè)，從產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、渠道銷售到服務(wù)落地環(huán)環(huán)緊扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱都是致命的。而具備持續(xù)、獨(dú)立的研發(fā)創(chuàng)新能力，能夠保證高品質(zhì)產(chǎn)品的充足供給，具備強(qiáng)大的渠道資源整合能力，能夠通過(guò)體系化課程落地服務(wù)的一站式創(chuàng)客教育服務(wù)商將脫穎而出，受到市場(chǎng)的深度認(rèn)可。

　　此次，METAS“童創(chuàng)未來(lái)M+”一體化戰(zhàn)略的發(fā)布，為STEAM教育行業(yè)提供了一套整體化的解決方案，將會(huì)成為連接未來(lái)與創(chuàng)造教育的新生態(tài)，相信經(jīng)過(guò)教育和科技的有機(jī)融合，在將來(lái)，科技元素會(huì)更多地出現(xiàn)在創(chuàng)客教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)。