“我希望有一天，當(dāng)下一個(gè)亞里士多德在世時(shí)，我們可以從計(jì)算機(jī)中捕捉他的潛在世界觀，學(xué)生們不僅可以閱讀亞里士多德所寫的文字，還能向他提問并得到回答。”
也許在喬布斯發(fā)出上述關(guān)于“AI如何教育”的預(yù)言時(shí)，他不會(huì)想到在 ChatGPT 席卷全球的今天，他口中捕捉“精神、原則或是看待世界方式”的機(jī)器已經(jīng)來臨。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也逐漸得到了推廣和發(fā)展。接連幾日，好未來、網(wǎng)易有道、科大訊飛等都發(fā)布了關(guān)于“AI+教育”的最新動(dòng)態(tài)，一時(shí)間AI“卷”入了教育。
科大訊飛、網(wǎng)易有道、好未來加速布局AI
加速教育重塑
據(jù)速途網(wǎng)了解，AI目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，包括在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、智能教學(xué)系統(tǒng)、自動(dòng)化評(píng)估系統(tǒng)等。同時(shí)，越來越多的教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)也開始關(guān)注AI的應(yīng)用，并投入大量的資金和人力資源進(jìn)行研發(fā)和推廣。可以說，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。
對(duì)此，速途網(wǎng)提問訊飛星火認(rèn)知大模型“AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將帶來怎樣的變革？”，它的回答是個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能評(píng)估、教學(xué)輔助、跨文化交流等。可以看出，人工智能在教育領(lǐng)域?qū)砹祟嵏残缘淖兏铩?/p>
以訊飛星火認(rèn)知大模型為例，它能夠?qū)⒅R(shí)庫嵌入到學(xué)習(xí)機(jī)中，是大模型應(yīng)用落地的率先體現(xiàn)，并上線了中英文作文類人批改（學(xué)習(xí)機(jī)端）和生成（家長(zhǎng)端）、類人互動(dòng)輔學(xué)、英語類人口語陪練功能。
訊飛星火的教育行業(yè)大模型相當(dāng)于通用大模型的封裝和訓(xùn)練。對(duì)比通用大模型這種可以載人、拉貨通用的車，行業(yè)專用大模型就是在這個(gè)車上加上了不同的東西或者改裝，只能用于載人或者拉貨某一種用途。
好未來自研MathGPT數(shù)學(xué)領(lǐng)域大模型，則是將多年積累的數(shù)學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行MathGPT訓(xùn)練，針對(duì)適齡孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答，可以看出，行業(yè)專用大模型于通用大模型在算力、算法和數(shù)據(jù)庫中存在顯著區(qū)別，好未來宣稱不基于現(xiàn)有LLM做微調(diào)和接口調(diào)用、不做通用LLM，而是自研基于專業(yè)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)大模型”MathGPT。
教育的形態(tài)在不斷演進(jìn)過程中，智能、智慧的教育時(shí)代也悄然到來，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用在不斷拓寬。
去年8月，商湯科技推出“元蘿卜SenseRobot”AI下棋機(jī)器人，結(jié)合商湯AI視覺技術(shù)和機(jī)械臂技術(shù)，讓孩子通過AI機(jī)器人進(jìn)行學(xué)棋和下棋；
今年4月，曠視科技首次推出了基于AI的體育教育產(chǎn)品方案“曠視運(yùn)動(dòng)猿”，該產(chǎn)品的定位是AI體育助教，這也是曠視科技首次入局體育教育市場(chǎng)；
5月6日，淘云科技推出阿爾法蛋兒童認(rèn)知大模型，同時(shí)阿爾法蛋兒童GPT機(jī)器人也正式亮相，為兒童在練表達(dá)、塑情商、啟創(chuàng)造、助學(xué)習(xí)等方面帶來交互體驗(yàn)。
可以看出，AI的出現(xiàn)顛覆了教育行業(yè)以老師為主導(dǎo)的教育環(huán)境，朝著智能化方向邁進(jìn)，人工智能不僅能夠?qū)崿F(xiàn)在線批改作業(yè)、口語矯正，陪孩子學(xué)棋、進(jìn)行體育鍛煉、表達(dá)能力等，還能夠提升教育效率，打破地域限制，促進(jìn)跨文化、跨語種的交流，促進(jìn)教育公平。
“AI+教育”未來發(fā)展方向預(yù)測(cè)
讓教育更有溫度，擴(kuò)寬孩子想象力
值得肯定的是，“AI+教育”在現(xiàn)階段已經(jīng)收獲了一些成績(jī)。而從長(zhǎng)期發(fā)展來看，AI對(duì)于教育的助力仍然不容小視。
不管是個(gè)性化學(xué)習(xí)還是對(duì)于學(xué)習(xí)成果的智能化評(píng)估，抑或是虛擬教師在線答疑，AI在教育行業(yè)的滲透將越來越深。
但就目前來看，AI+教育仍然存在幾個(gè)問題待解，這也是AI與教育企業(yè)之間可能的突破口。
首先，AI在教育方面還需要更有溫度。在個(gè)性化教學(xué)方面，AI可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和方式，從而提高學(xué)習(xí)效果；同時(shí)，AI還可以為學(xué)生提供個(gè)性化的問答服務(wù)，例如生活和情感問題等，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷。
對(duì)孩子的教育是不是僅僅在專業(yè)知識(shí)的掌握，對(duì)于未知領(lǐng)域的探索，智能硬件和智能AI助手，還提供不了有溫度的教育。
其次，AI還需要具備擴(kuò)寬孩子想象力的能力。
“兒童的身心教育，不僅是對(duì)錯(cuò)的判斷，尤其是對(duì)于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，AI又是否會(huì)限制孩子的想象力和發(fā)散性思維。”一位小學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)速途網(wǎng)提出了她對(duì)于AI教育的擔(dān)憂。
隨著增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，AI可以讓孩子通過虛擬現(xiàn)實(shí)的方式體驗(yàn)更加豐富的想象空間，從而擴(kuò)寬想象力視野。此外，游戲化設(shè)計(jì)的課程也讓教育不再枯燥無聊。
當(dāng)然，保證AI技術(shù)的準(zhǔn)確性和可靠性、如何保護(hù)學(xué)生的隱私等等，都是AI與教育企業(yè)需要關(guān)注的問題。
總之，以科大訊飛學(xué)習(xí)機(jī)、商湯AI下棋機(jī)器人、AI曠視運(yùn)動(dòng)猿等為例，AI能夠在學(xué)習(xí)教育提供多樣化的解決方案，能夠成為學(xué)生及家長(zhǎng)的助手，但真正的人格教育，還需要人類有溫度的教育來主導(dǎo)。
