(速途網(wǎng)10月27日消息
報(bào)道/彭盼盼)隨著人工智能和互聯(lián)網(wǎng)新科技的發(fā)展，機(jī)器人教育作為當(dāng)前教育信息化的全新載體，逐漸成為教育行業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)。10月27—28日，第四屆中國(guó)機(jī)器人教育行業(yè)高峰論壇暨2016年中國(guó)機(jī)器人教育聯(lián)盟年會(huì)(秋季)在北京國(guó)貿(mào)國(guó)際會(huì)展中心召開(kāi)。在本次高峰論壇上，國(guó)際機(jī)器人教育(中國(guó))研究院正式揭牌成立。

　　在今天綜合會(huì)場(chǎng)上，北京大學(xué)工學(xué)院智能控制實(shí)驗(yàn)室謝廣明教授發(fā)表了名為《機(jī)器人競(jìng)賽與人才培養(yǎng)》的主題演講。他認(rèn)為，機(jī)器人競(jìng)賽是目前最火爆的科技活動(dòng)。“機(jī)器人競(jìng)賽已經(jīng)不僅是一個(gè)競(jìng)賽平臺(tái)，而是集競(jìng)賽、交流、教學(xué)、科研平臺(tái)于一體，具有推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步、展示科技成果、全面培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才、綜合人才能功能。對(duì)于機(jī)器人研究而言，最重要的是要有專(zhuān)業(yè)的人員，但目前機(jī)器人研究領(lǐng)域缺乏具有全面專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)的學(xué)生，知識(shí)技能通常局限在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)。機(jī)器人教育應(yīng)該打通中小學(xué)、高等教育各個(gè)階段。”

　　深圳搭搭樂(lè)樂(lè)創(chuàng)始人岳亞明在《FRC對(duì)中國(guó)創(chuàng)新教育的啟示》演講中表示，目前國(guó)內(nèi)機(jī)器人教育行業(yè)經(jīng)過(guò)從積木等基礎(chǔ)機(jī)器人擴(kuò)大到STEM，業(yè)態(tài)也經(jīng)歷了從單店、加盟到平臺(tái)的變化。去年是創(chuàng)新教育的元年，國(guó)務(wù)院提出創(chuàng)客的概念后，創(chuàng)新教育才開(kāi)始從混沌到清晰。岳亞明認(rèn)為，STEM的重點(diǎn)在于工程和技術(shù)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師角色也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。中國(guó)必須經(jīng)歷一段時(shí)間的發(fā)展，才能從STEM發(fā)展到創(chuàng)客階段。

　　常州開(kāi)放大學(xué)副教授李夢(mèng)軍在會(huì)上詮釋了創(chuàng)客教育的定義。“創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。”

　　中國(guó)電子學(xué)會(huì)現(xiàn)代教育技術(shù)分會(huì)深度學(xué)習(xí)專(zhuān)家委員會(huì)主任劉黨生在會(huì)上表示，機(jī)器人教育成就了中國(guó)教育的變革和發(fā)展。在他看來(lái)，機(jī)器人教育體現(xiàn)了STEM的教育理念，也比較全面地映射出創(chuàng)新教育、創(chuàng)客教育各元素表達(dá)。機(jī)器人教育體現(xiàn)了教改對(duì)未來(lái)的與預(yù)期，教育不再專(zhuān)屬于教師，但社會(huì)各界也要深入研究如何在教育框架內(nèi)研究機(jī)器人教育。

　　據(jù)速途網(wǎng)了解，中國(guó)機(jī)器人教育聯(lián)盟成立于2011年，是中國(guó)機(jī)器人教育、創(chuàng)客教育的培訓(xùn)交流平臺(tái)。截至目前，已覆蓋23個(gè)省份，擁有超3500家會(huì)員單位。2015年11月，中國(guó)機(jī)器人教育聯(lián)盟發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)共有約7600家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)，在近5年增長(zhǎng)了近15倍。預(yù)計(jì)到2016年底，機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)數(shù)字有望突破1萬(wàn)家。